好奇心に火がつく学び舎「未来創造アカデミー」のブログ

Merry Christmas！  2020年12月21日、アカデミーの子どもたち全員が集まる最終日、クリスマス・イベントを行いました。 ＜イベント・メニュー＞ みんなで力をあわせてクリスマス・ツリーを飾り付けしよう ロケット（紙コップ2個、輪ゴム2個、紙）をつくって”はやぶさ3...

 アカデミーの畑に、 厳冬野菜（ホウレンソウ(オシリス)、みなとべかな、 リーフレタス(レッドファイヤー)、 ダイコン(三太郎)、紅ダイコン）の種まきと、大根、茎ブロッコリーの収穫にいきました。 「まずは、畑で厳冬野菜の種をまこう」 小さな種を子どもたちに数えてもらって、準備をし...

子どもたちに、「世の中のことについて関心を持ってもらいたい」との想いから、 全国小中学生”紙リサイクル”コンテスト2020に参加することにしました。 紙サイクルについて、楽しんで学んで、 「これだ！」というポスター作りにチャレンジしてもらいたい。 最後まであきらめず、ポスターをつ...

 パソコンを自分の手で組み立てて、仕組みを理解する、 「えー、この部品はこういう役割なんだ」と子どもたちの声が聞こえてきます。 「パソコンの構造はこうなっていて、この部品はこういう役割を担っている。理解しましたか？」と、教壇のうえから一方的に教えられても、「そうなんだ！？」で終わ...

文部科学省は、プログラミング的思考を 「自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組み合わせが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組み合わせをどのように改善していけば、より意図した活動に近づくのか、といったことを論理...

 リベンジしました！ 「牛乳パックでクリスマスカードをつくろう（ 大失敗！でも気を取りなおして ）」、 クリスマスカードは、うまく作れるのか？　内心どきどき、プレシャーを感じていました。 「子どもたちと失敗しながら挑戦していこう！」と腹に決めて、初めての紙すきに臨みました。 まず...

 いやー、大失敗しました。 子どもたちに世の中のことを知ってもらいたい、対外コンテントにチャレンジして視野を広げてもらいたい、という想いから、 全国小中学生”紙リサイクル"コンテスト2020に応募することにしました（ プロジェクトＤＡＹ１の様子 ）。 紙リサイクルについ...

 私たちは、子どもたちの国語力向上に全力でサポートしたいと考えています。 国語力は、不透明な社会を力強く生き抜いていくうえで欠くことができない基礎力と考えています。また、算数、理科をはじめ、あらゆる教科で読み解く力、自分の考えを伝える力（文章で伝える、言葉で伝える）が、求められま...

 KanoPC（ コンピューターを身近な存在に ）を組み立てた小学2年生のT君、Make Artに挑戦しました。 ガイドに従って「kano コード」をコーディングしてキャンプ場を描いていきます。 それにしても、覚えるのが早い、 キーボードでアルファベットを入力して、看板を描いてい...

 畑でミニ白菜を収穫し、アカデミーに持ち帰りました（ 収穫の様子の記事です ）。 自分たちで収穫したミニ白菜を思いっきり観察してもらいたい、 ということで、スケッチをしてもらいました。 「30分でスケッチを完成させよう！」 途中、「無理」との声もきかれましたが、最後まで粘り強く描...

 アカデミーの畑、ミニ白菜が収穫時期を迎えました。 （畑をもった理由・・・「農業者は、科学者！」参照） 有機栽培の畑、安心して土に触れることができます。 11月19日（水）、小学生2人が収穫にきてくれました。 子供たちの最高の笑顔をみることができました（笑顔をお見せできないのが残...

 保護者さまから、嬉しいお話をいただきました。 「子どもが、手伝いと言い出しました。初めてのことでビックリ。アカデミーでの学びによる影響だと思います」 私たちが、「お手伝い」を強制的に促したわけではありません。 体験からの気づきをもとに自ら考え行動したのだとすれば嬉しいです。 ①...

農業者＝科学者！ 「好奇心に火がつく『未来創造アカデミー』」で農園を持ちました！ 農園は、「課題解決型学習（PBL）×STEAM教育×社会性と感情の学習（SEL）」の学びの場として、欠くことができないと考えたからです。 「野菜にとっていい土壌とは？」「土を耕す目...

小学６年生と幼稚園年長のお子さんを持つ、おかあさんに質問してみました。 「学校が休校していますが、お子さんはどのようにお過ごしですか？」 おかあさん曰く、 「６年生の子が、２つのことを感じているといっています。 一つ目が、学校にいっている時より、 自分で時間がコント...

難解なパズルに正解した子どもたちに、 あなたはどちらのリアクション をしますか？ リアクション１：君は頭がいいね リアクション２：君はすごく頑張ったね これは、スタンフォード大学心理学者　 キャロル・Ｓ・ドゥエック教授の実験。 （キャロル・Ｓ・ドゥエック(2...

みなさん、「 主体的 」とは何でしょうか？ 「 大学は主体的に学ぶところ 」、と学生にいうことがありますが、ほとんどの学生は主体的という言葉は使っても、その意味を深く理解せずに大学にきていることに気づきました。 そこで、初めての授業で「主体的とはなにか」をディスカッションし...

みなさんは、お子さんに将来の夢を聞くとき、どのような問いかけをしますか？ 「 何になりたい？ 」とお答えになる方が多いです。 そうですね、小学校の卒業アルバムを見ても、 「お医者さんになりたい」 「プロサッカー選手になりたい」 「ケーキ屋さんになる」 と、なり...

私の授業設計は、 学びの主体は、学生、生徒たち、 どのようなことを感じているのか、どのようなことを授業で学びたいのか、 心の状態 や 潜在的なニーズ を知り、 共感する ことからはじめます。 Aさん、Bさん、Cさんの授業を受ける前（before）の心の状態をイメージし...

ドキュメント映画　「Most Likely To Succeed（ 2020年4月14日記事参照 ）」の舞台になった高校「High Tech High」の動画を見つけた(一般社団法人Learn by Creation）。 わたしたちも、STEAM教育、課題解決型学習（ＰＢ...

2020年４月５日に教育談義（ 2020年4月5日記事参照 ）をさせていただいた村田園生さんから、「この映画、観てみて」と紹介された「Most Likely To Succeed」、 「これからの世界で生き抜く子供を育てる新しい学校教育とは？」をテーマにしたドキュメンタリー映...